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提出对策题考察的是考生对于问题的界定以及解决的能力，这是一名基层公务员必备的基本能力，所以提出对策题在历年的国考、联考、自主命题考试中均有所涉猎，而且频率非常的高，这个是要引起考生注意的。
那什么是提出对策题呢？它与普通的概括对策有何不同？我们先来看两个例题，剖析一下。
例1.2019年广东乡镇
请你根据材料5，提出具体的措施，以妥善处理该起矛盾纠纷、做好相关善后工作。（25分）
要求：措施合理，处理得当，考虑全面；篇幅不超过300字。
例2.2019年河北·乡镇
根据资料1，概括塔元庄村实现产业兴旺的举措。（20分）
要求：1.概括全面，表达准确，条理清晰；2.不超过200字。
解析：例1的题干明显有“提出具体的措施”这样的字样，例2的题干却要求我们概括举措。这就是提出对策与概括对策的区别。
1.提出对策题是依据问题提出对策；概括对策就是概括做了什么。
2.提出对策题的答案如果在材料中有直接可以抄的就直接抄，如果没有可以依据问题进行反推，或者使用万能对策进行主题词的替换与套用；而概括对策题的答案最大的可能就是从材料中直接抄。
而我们今天的主题是“提出对策题答案的三个来源”，所以重点就是提出对策题的作答技巧。
一、仔细审题，寻找主题词
首先提出对策题，在审题当中要注意到我们是针对于什么问题去提出对策。比如2020年国考地市级的第一题（老马当好基层绣花针）、第二题（小雷解决窦家梁村易地扶贫搬迁过程中遇到的一些问题），都是依据问题提出对策，或者说是他们的做法解决某些问题。老马解决的是基层上传下达的问题，小雷解决是易地扶贫搬迁的问题。那么，这两个问题我是们怎么得来的呢？审题！审题！
审题结束后，我们还要明确我们所要作答的范围，给定资料。这个并不难，有时候题干直接给我们范围，既使不给，我们也可以通过审出主题词代入材料中去。
最后，我们需要带着审题时审出的问题到材料当中去寻找。
二、阅读给定材料，圈点勾划要点
提出对策题的找点，就是我们要在材料当中找到针对于我们问题可以提出的对策。当中要注意我们通常有三种方法，直接抄对策；反推得对策；积累写对策。
方法一：直接抄对策。材料中有时会直接出现一些对策词或者人士的观点。这些都是可以直接抄的。
比如：“给定资料2”反映了乡干部小雷在窦家梁村易地扶贫搬迁过程中遇到的一些问题，请你谈谈他是如何解决这些问题的。
给定资料
“白天入户走访，晚上连着开会，村两委一起讨论办法。”小雷那年只有33岁，但这个年轻的乡镇干部脸上却比同龄人多了好几道皱纹，“我也很奇怪，本来说得好好的，怎么大伙突然就变卦了。
解析：白天入户走访，晚上连着开会，村两委一起讨论办法。这就是小雷解决易地搬迁问题的对策，有动作且是去解决问题的。那就直接抄。
答案：入户走访，村两委开会商讨。
方法二：反推得对策。如果没有直接可以抄的对策，我们可以依据问题、原因等要素反推对策。
如：请对材料中反映的新时代工人面临的问题提出建议。
给定资料
有人评价道：“中国的工人获得了美国《时代》周刊的认同，却没有在中国获得普遍的认同。”
解析：“没有获得认同”是中国工人面临的问题，那怎么办？可以依据这个问题反推。
答案：提高社会认同感，加强宣传引导，倡导社会尊重工人。
方法三：使用万能对策进行主题词的替换与套用。如果既没有直接对策，也没有反推对策，我们就要开启平时大脑的积累，进行脑补了，这个脑补是过去考生备考时积累的经验。
如：根据给定资料1，为公厕改革提建议。
给定资料
改厕后，村子里不见粪水，蚊蝇少了，各家各户也干净了不少。不过，村民长期形成的如厕习惯也不是一时半会儿能改掉的。一些旱厕虽改成水冲式厕所，但一些村民如厕后忘记冲水，有的随手乱扔厕纸，有的不能定期洗刷等。
解析：材料中什么都没有，既没有可以直接抄的，也没有依据问题能反推的，我们就利用平时上课积累的那些对策吧。
答案：加强宣传教育。利用媒体、标语等多种形式宣传良好卫生习惯。
再解析：加强宣传教育这就是个万能对策，一般来说，如果一个人或者一群人，他们的思维、意识、观念、想法、习惯等等出现了问题，你不能利用法律的手段去处罚他们，因为人家并没有违规违法，但是他们的确又是存在问题的，这个时候就是加强宣传教育。宣传好的做法及意义，教育他们要趋从于好的做法。
然而，我们不能仅仅只在答题纸上写“加强宣传教育”，因为这个点可以通用所有的意思、观念上存在的问题，这样就没什么针对性。因此，在写答案的时候一定要替代、套用主题词。比如这个题是关于村民没有如厕的好习惯，所以答案写成利用媒体、标语等形式宣传卫生习惯。
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