众所周知在申论中对于考生提出了五大能力要求，每一种能力都分别对应不同的题型，其中提出问题与解决问题的能力，对应的题型名称叫做提出对策，我们在学习其他的题型时或多或少都会出现一些其他的特殊要求，比如综合分析题的“要求”会有“观点明确”“分析深入”“有理有据”，公文题中会有“格式规范”“语言有感染力”等等。当然提出对策也不例外，我们在评分标准当中见到了三种特殊要求，分别是针对性、可行性和可操作性。
一、针对性
所谓针对性，就是对症下药，回归材料中去找寻问题。如果找到了问题，然后针对问题提出对策，那么一定会得高分。
例如：请你根据材料5，提出具体的措施，以妥善处理该起矛盾纠纷、做好相关善后工作。（25分）
材料5（节选）
岭湖村村民李老四，小学文化，为人安分守己，但脾气比较倔，“一根筋”。前些日子，他的果树丰收了，果子卖了个好价钱，他琢磨着有钱了，得赶紧把去年年底因钱不够才建了一年的新房子给搭建起来。说干就干，他买来建筑材料，请了本地木匠，风风火火动了起来，为了方便取用，他便直接将钢筋、水泥、砂石等建筑材料堆放在村道，双向车道的村道，变成了单边通行，群众来往十分不便，大家对此颇有微词，但考虑到他是在建房，也没有人将此事向村委反映。一日，邻村有个小孩路过玩耍时不慎摔倒在堆放的建筑材料上，导致腿部流血不止并嚎啕大哭。5名家属闻讯纷纷赶来，小孩父母立刻将其送往镇卫生院就医，其他几名家属围住建房的李老四，李老四认为材料堆放那么久了，大家来往经过时都知道闪避，是大人没看住小孩才导致意外发生的，他并没有过错，因此毫不退让。双方各执一词，互不相让，情绪越来越激动，随时都可能引发斗殴事件。岭湖村干部到达了现场并向镇综合信访维稳中心报告，请求协助，接报后，镇综合信访维稳中心表示，要求综治办牵头，立即前往调处。
解析：这段材料涉及四个问题，第一，李老四堆放建筑材料；第二，居民不满，但没有说话；第三，孩子受伤，家长很愤怒；第四，政府没有做到防患于未然。
针对这四个问题，分析给出解决的对策就可以了。
二、可行性
可行性是指我们提出的对策要在客观，在实际生活中可以推行，必须能做，具体分为四个方向，我们的对策要符合政治可行、经济可行、技术可行、伦理可行。那下边我为大家具体的去解释一下这四个大方向是怎么回事。
1.政治可行性：政治可行性是指我们一定要符合国家的大政方针，不能违法，不能越权，这是我们在提对策当中最基本的一个要求，也是绝对不能犯的一个错误，因为我国的国情是一个法治国家，是一个依法治国的国情，我们要站在政府的角度去解决问题，我们一切的出发点都是依法执政，如果你提出的对策违反了这一条很明显，就是考生的三观不正确是一定会丢分的，甚至会导致考试失败。
2.经济可行：经济可行是指我们提出的对策一定要符合付出与回报，能够成为正比，我们不可能去投入10万元，最后只获得了2万元的收益，我们提出的对策一定要符合当地的经济，看看当地的经济是否能够实现这一对策。
3.技术可行：所谓的技术可行是指你提出的对策，在当地一定能够得到有力的技术支撑，如果当地没有该技术可以实现你的对策，那么这条对策将是无效的对策，例如：题干当中。让你提出如何缩小偏远山区的教育问题，以及实现学生教育公平，提出一个对策。你提出了，我们要使用双师结构，采用多媒体大屏幕进行线上统一教学。这是你的对策，虽然听起来很符合我们的题干，但是我们的地点是偏远山村，偏远山村是否有能力技术去支持双师以及大屏幕多媒体，所以这一条对策不符合我们的技术可行性，在考试当中一定要丢分。
4.伦理可行：伦理可行是指我们提出的对策一定要符合纲常伦理人文道德，例如在我们的疫情期间，某个城市突然爆发了大面积的疫情，但是你提出了一条将这个城市完全封闭，无论任何情况任何人均不得进出，从根部杜绝疫情，虽然能够解决问题，但是不符合我们的伦理纲常不符合我们的日常道德。
三、可操作性
可操作性就是我们要用一个逆向的思维去思考，也就是说你希望得到的建议非常的具体非常的丰富，拿来马上就可以操作就可以按部就班的使用，也就是说我们要对对策进行一个展开的描述，具体的一个描述，那么怎么才能做到具体呢?我们一定要在提对策的时候明确出来，谁来做，怎么做以及做什么，这其实是一个主体的大思路，那这个思路我们可以用一条公式把它概括一下，就是：主体（哪个政府）+对象（对谁）+内容（做什么宏观）+方式（做什么具体）+目的意义
举例：完善摊贩管理的十二分考核制。
城管部门及工商管理部门（主体）应针对摊贩管理问题（对象）实施“十二分考核制”（内容），建立违章档案，针对“设施完善、摊贩卫生、垃圾袋装”等项目，实施扣分累计考核，分级递进执法（方式），维护城市的市容市貌。（目的）
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